Catégorie : UR Formation et Apprentissages Professionnels – Thèmes

Thématique 2 – Curriculum et dynamiques identitaires

Champ de recherche investi La thématique 2 se donne pour objectif d’interroger les dynamiques organisationnelles et les  constructions identitaires des acteurs (individuels ou collectifs) dans les différents contextes de formation, de la vie sociale et des activités professionnelles dans la manière dont elles sont prescrites (finalités, dimensions politiques, éthiques, et idéologiques

Thématique 1 – Conception de formation, circulation des savoirs et compétences des sujets apprenants

Les champs investis Les recherches portent sur les conceptions de la formation, la circulation des savoirs et le développement de compétences par les sujets apprenants, en relation avec les situations sociales, culturelles et professionnelles. Ces trois questionnements sont investis de la façon suivante. 1. Les conceptions de la formation Le questionnement

Thématique 3 – Espaces d’action et apprentissages professionnels

Problématique Les contextes réglementaire et organisationnel du travail et de la formation professionnelle évoluent de manière rapide et profonde (réformes du code du travail, de la formation professionnelle, de l’apprentissage, de l’orientation ; évolutions de l’organisation du travail dans les entreprises et les institutions ; développement de l’usage du numérique

L’évaluation, levier pour la formation et le développement professionnel

Coordonné par Nathalie Droyer et Anne Jorro, cet ouvrage paru chez De Boeck (Bruxelles) rend compte de la richesse des débats qui se sont tenus à AgroSup, accueillant le colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Evaluation en Europe (ADMEE) en 2017. L’ouvrage réunit des contributions qui permettent de